Relato de Multimídia do Projeto

ATIVIDADE4 5 JULIA DEISE ESTER

LEITURA, REFLEXÃO E DISCUSSÃO SOBRE MÍDIA-EDUCAÇÃO

CURSISTAS: DEISE APARECIDA

                       ESTER ALVES

                      JÚLIA GRACIELA

                       KATIANE

                       MIRCE GONÇALVES

UNIDADE 4: PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS

ATIVIDADE 4_3:  LEITURA, REFLEXÃO E DISCUSSÃO SOBRE MÍDIA-EDUCAÇÃO

MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA – MG

FORMADORA: SUZANA ALVES

LEITURA, REFLEXÃO E DISCUSSÃO SOBRE MÍDIA-EDUCAÇÃO

 

            Ao lermos o texto "Mídia-Educação no contexto escolar: mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de ensino fundamental de Florianópolis" de Silvio Pereira da Costa, podemos perceber que as tecnologias de informação e comunicação vem crescendo de forma significativa em nossas vidas. Trazendo para o nosso cotidiano uma série de mudanças no acesso ao conhecimento e no relacionamento interpessoal e processos sociais. Isso traz grandes desafios para o campo da educação, por isso não há mídia que não possa ser usada na escola.

            Podemos aplicar as tecnologias desde as atividades de alfabetização/letramento até em níveis mais avançados de escolaridade tornando a nossa prática educativa mais criativa e dinâmica.

            O autor fala que: “Os jovens precisam aprender a ler, mas também a 'escrever' através dos meios de comunicação de seu tempo”. Entretanto grande parte de professores apresentam dificuldades para usar essas tecnologias.

            O que fica claro no texto de Silvio Pereira da Costa, é que alguns professores sabem dos recursos tecnológicos que existem na escola,, não utilizam, ou por muitas vezes não sabem utilizar. Acreditamos que se trabalharmos com todos esses recursos disponíveis, a nossa prática pedagógica com certeza, fará uma grande diferença.

           

 

Produtos e Objetos do Portal do Professor

Cursistas: Júlia Graciela

                 Deise Aparecida

                 Ester Alves

                 Katiane

                 Mirce Gonçalves

Unidade 4: Prática Pedagógica e Mídias Digitais

Atividade 4_2: Navegando por vídeos e outras mídias

Município: São João da Lagoa – MG

Formadora: Suzana Alves

“Produtos e objetos do Portal do Professor”

Navegar pelo Portal do Professor é de grande utilidade para os educadores. É um portal riquíssimo com idéias inovadoras que contribuem para o enriquecimento e melhoria da nossa prática pedagógica.

Navegando a deriva, encontramos vários links interessantes como o Plenarinho.

 

http://www.plenarinho.gov.br/sala_leitura/ouca-uma-historia  -

É um software que apresenta atividades para Educação Infantil com intuito de falar e escutar, e também para a Educação Básica onde mostra valores, normas e atitudes. Tem como objetivo despertar nas crianças o interesse em ouvir histórias narradase, a partir delas instigar a criatividade de imaginação para as mesmas.

http://www.sitedegames.com/educativos/ -

É um site com jogos educativos bem interessante, onde envolve jogos do soletrando, de trânsito, do planeta, reciclagem, dengue, matemática e outros. É um suporte à educação, que estimula o conhecimento com jogos educativos.

http://portacurtas.org.br/

Visitamos também o Portas Curtas. Que é um site agradável, de simples navegação e bastante objetivo quanto a sua organização interna, o que facilita muito a pesquisa. Nele encontarmos um eficiente mecanismo de busca que torna mais fácil e rápida a localização de filmes procurados.

http://portacurtas.org.br/filme/?name=iepic_uma_historia_de_inclusao

Sinopse: O filme retrata uma história fictícia de uma escola inclusiva para alunos ouvintes.

http://www.curtanaescola.org.br/

Visitamos o site Curta na Escola. O Portal Curta Na Escola é um repositório de curtas-metragens brasileiros com alto potencial didático, composto por mais de 370 obras disponíveis online para exibição gratuita, todas classificadas por disciplinas, temas transversais, faixa etária e níveis de ensino, de acordo com os parâmetros curriculares do MEC. Títulos clássicos da cinematografia brasileira, como o premiadíssimo “Ilha das Flores”, de Jorge Furtado; “A Velha a Fiar”, de Humberto Mauro; “Aleijadinho”, de Joaquim Pedro de Andrade, dentre outros, ajudam  abrilhantar o acervo do Portal.

O objetivo principal do Portal Curta Na Escola é incentivar a construção de uma rede nacional especializada na produção e divulgação de conhecimento relacionado ao uso dos curtas-metragens brasileiros em contexto pedagógico. No gênero animação temos ótimos filmes como:

Natal do Burrinho

Gênero: Animação

Diretor: José Maia, Lancast Mota, Otto Guerra

Ano: 1984

Duração: 5 min

Cor: Colorido

Bitola: 35mm

País: Brasil

O filme retrata a triste e solitária vida de um burrinho, até que ele é surpreendido por um acontecimento

http://portacurtas.org.br/curtanaescola/pop_160.asp?cod=878&Exib=2575

A Casa do Mestre André   

Gênero Ficção

Diretor Leo Sykes

Elenco Guido Guresch Vieira, Lorena Libânio, Luciano Porto, Marcelo Berê, Márcio Vieira, Rogério Torquato

Ano 2007

Duração 15 min

Cor Colorido

Bitola Beta

País Brasil

Dois palhaços estão tocando música na rua. Um guarda leva os instrumentos deles, porque "não pode tocar aqui". Umas crianças querem ajudar os palhaços e levam eles até a casa do Mestre André, um inventor de instrumentos musicais feitos de materiais reciclados. Fornecidos de instrumentos novos, os palhaços voltam para tocar na rua e esta vez o guarda não resiste a música e acaba dançando junto com todo mundo.

http://portacurtas.org.br/curtanaescola/pop_160.asp?Cod=7390&exib=5513

O Portal Domínio Público é riquíssimo, possui biblioteca virtual de referencia para professores, estudantes e interessados em geral. Permite o compartilhamento gratuito do conhecimento e promove o grande acesso ás obras artísticas, literárias e cientificas em vídeos, fotos e textos.

http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaConteudoForm.jsp

 

Visitamos também o site da TV Escola, que é um canal que capacita, aperfeiçoa e atualiza educadores.

Os principais objetivos da TV Escola são o aperfeiçoamento e valorização dos professores da rede pública, o enriquecimento do processo de ensino-aprendizagem e a melhoria da qualidade do ensino. 

http://tvescola.mec.gov.br/

Esse é um link bem interessante que vale a pena conferir.

http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=643:dicas-pedagogicas-educacao-infantil&catid=97:dicaspedagogicasoutras

 

 

 

Referências:

 

http://www.plenarinho.gov.br/sala_leitura/ouca-uma-historia

http://www.sitedegames.com/educativos/ -

http://portacurtas.org.br/

http://portacurtas.org.br/filme/?name=iepic_uma_historia_de_inclusao

http://www.curtanaescola.org.br/

http://portacurtas.org.br/curtanaescola/pop_160.asp?cod=878&Exib=2575

http://portacurtas.org.br/curtanaescola/pop_160.asp?Cod=7390&exib=5513

http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaConteudoForm.jsp

http://tvescola.mec.gov.br/

http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=643:dicas-pedagogicas-educacao-infantil&catid=97:dicaspedagogicasoutras

 

Programa Nacional de Tecnologia Educacional – Proinfo

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC

Unidade 3: Currículo, Projetos e Tecnologias

ativ3_5: Conceito de currículo e o Processo de Integração de Tecnologias

Cursistas: Deise Aparecida

                 Ester Alves

                  Júlia Graciela

Formadora: Suzana Alves

Município: São João da Lagoa – MG

Conceito de Currículo

   O que se pode inferir do projeto desenvolvido é que ele está de acordo com o currículo e muitas das tecnologias utilizadas também já estão inseridas, porém foi observado durante a execução do projeto alguns pontos que não estavam previstos, principalmente no que diz respeito às tecnologias. Segundo a definição de currículo exposta no site http://educador.brasilescola.com/trabalho-docente/o-curriculo-aprendizagem.htm

      Atualmente, o currículo é uma construção social, na acepção de estar inteiramente vinculado a um momento histórico, à determinada sociedade e às relações com o conhecimento. Nesse sentido, a educação e currículo são vistos intimamente envolvidos com o processo cultural, como construção de identidades locais e nacionais.

    Percebemos que o que os alunos aprenderam sobre as tecnologias constituem parte do currículo, uma vez que o contexto histórico e cultural dos alunos está inteiramente integrado às tecnologias.

Relatório do Projeto Música

Programa Nacional de Tecnologia Educacional – Proinfo

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC

Cursistas: Deise Aparecida

                      Júlia Graciela

                      Ester Alves

Unidade 3: Currículo, Projetos e Tecnologias

Município: São João da Lagoa – MG

Formadora: Suzana Alves

Relatório

Um trabalho interessante que fizemos foi o “Projeto Música” com alunos da Educação Infantil Maternal e Primeiro Período. Além da música em si que uma atividade contagiante onde os alunos se interessam com o ritmo e a melodia, acalmam e compreendem os gestos. Exploramos ainda as letras das músicas com cartazes espalhados pela sala de aula todos bem explícitas e ilustrados. Onde ainda que não sabendo o significado dos símbolos “letras” eles acompanharam divertindo passando o dedo em cada linha (verso) da música, identificando inclusive a forma correta de se ler.

'Todos os dias exploramos os cartazes e ainda realizamos várias atividades sobre a música, palavras, letras, espaços e de acordo com a música o que dela pudesse se aproveitar, partes do corpo, natureza e movimentos corporal. Fizemos também várias atividades como colagem , pinturas, etc. E como culminância do projeto tivemos um teatro com os alunos envolvendo as músicas “ A Linda Rosa Juvenil e a Primavera”.

Foi um sucesso, o trabalho todo foi muito gratificante, percebemos o aprendizado, a sintonia dos alunos, a alegria contagiante. A música é realmente uma grande aliada na educação de nossas crianças.

Até a próxima postagem!

Projeto Música

ESCOLA MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA

PRÉ-ESCOLAR MUNICIPAL FADA ENCANTADA

PROJETO: MÚSICA NA ESCOLA

Cursistas: Deise Aparecida, Júlia Graciela, Ester Alves

Clientela: Educação Infantil e 1ª Ano do Ensino Fundamental

Área do Conhecimento: Língua Portuguesa- Alfabetização

Justificativa:

A presença da música na educação dos alunos é de fundamental importância, pois a mesma contribui para o enriquecimento do ensino. Neste contexto, iremos através do fazer musical desenvolver nas crianças a sensibilidade, a percepção, a observação, a criatividade e a auto-estima.

Portanto, a utilização da música toma-se relevante porque trabalha conteúdos e conceitos de uma forma lúdica, permitindo a fantasia, momentos esses que as crianças curtem e gostam, fazendo com que a aprendizagem aconteça de uma forma muito mais prazerosa.

Objetivos:

•    Promover a partir da música, a integração das crianças, dando-lhes oportunidades de expressar sensações, sentimentos e pensamentos, ampliando assim seu conhecimento de mundo.

 

Específicos:

• Motivar e integrar as crianças através da música;
• Brincar com a música, imitando, inventando e reproduzindo criações musicais;
• Estimular, através da música, a capacidade de execução das crianças, envolvendo os movimentos do corpo;
• Edificar a autoconfiança nas crianças, através do fazer musical;
• Desenvolver hábitos de leitura a partir da utilização de músicas;
• Incentivar a partir da música, a produção textual.

Estrutura Programática

Conteúdos conceituais: cantigas de roda

Conteúdos procedimentais: trabalhar com cantigas onde os alunos vão unir as palavras para montar as cantigas de roda: as letras das músicas mostram o sentido e a função da escrita.

Conteúdos atitudinais: o projeto possibilita com que os alunos realizem um trabalho coletivo, onde todos estejam envolvidos, provocando situações em que os alunos se ajudem mutuamente no processo de aprendizagem e incentivando a participação.

Procedimentos metodológicos:

Através das cantigas de roda, muito requisitadas nas horas das brincadeiras.

"A Música estimula áreas do cérebro não desenvolvidas por outras linguagens, como a escrita e a oral". Assim, realizar esse tipo de trabalho, ajuda a melhorar a sensibilidade dos alunos, a capacidade de concentração e a memória, trazendo benefícios ao processo de alfabetização e ao raciocínio matemático.

Trabalhar com as letras das cantigas. As letras serão copiadas em cartolina e afixadas na parede para que todos se familiarizem com o texto.

Os alunos já alfabetizados reescrevem as cantigas. Enquanto isso, os outros poderão executar diversas atividades como ordenar tiras de papel com versos, palavras e letras, marcar palavras que já conhecem ou sílabas que reconhecem. Essas atividades dependerão das hipóteses em que as crianças se encontrem.

A turma ainda pode fazer exercícios de rimas, separando termos da frase, completar e ordenar versos e palavras. Ultrapassada essa fase, fazer o livro onde o aluno escreve e ilustra uma cantiga.

Recursos:

• Cartazes;
• Aparelho de som;

• Notebook

• Microfone
• Data show

Avaliação:

Observar se através dessa atividade os alunos avançam no estabelecimento de relações entre o escrito e oral, e se obtiveram avanços na interpretação de textos, bem como nas habilidades gerais de leitura e escrita.

Registro digital da atividade 2_8

CURSISTAS: Deise Aparecida Santos Machado

                      Júlia Graciela Oliveira            

                      Vanessa Santos Fonseca                                          

ATIVIDADE 2_8 : Registro Digital da Experiência

ESCOLA: E. M. Benedito Pereira Lima

MUNICÍPIO: São João da Lagoa - MG

FORMADORA: Suzana Alves Araújo

REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA

Inicialmente, foi explorado o tema na sala de aula, com exemplos práticos, aula esportiva e atividade xerocada. Logo estes alunos foram levados para o laboratório para um jogo “Os cinco sentidos” no site Escola Games. Todos participaram com entusiasmo e bom desempenho. Puderam perceber com clareza e brincando a função de cada órgão dos sentidos. Foi muito bom e interessante, todos queriam participar ao mesmo tempo, porém a quantidade de computadores não foi suficiente para todos ficando quatro alunos em cada computador, o que dificultou um pouco os trabalhos. Mas ainda assim as aulas foi bastante produtiva e instigante, despertou o interesse e a curiosidade dos alunos. O objetivo foi alcançado com sucesso.

Fotos desenvolvendo a atividade 2_8

CURSISTAS: DEISE APARECIDA SANTOS MACHADO

                                     JÚLIA GRACIELA OLIVEIRA

                                      VANESSA SANTOS FONSECA

                                                

ATIVIDADE 2.6 - PLANEJANDO UMA ATIVIDADE COM HIPERTEXTO OU INTERNET

ESCOLA: E. M. BENEDITO PEREIRA LIMA

MUNICÍPIO: SÃO  JOÃO DA LAGOA

FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO

PLANEJAMENTO DE AULA

ESCOLA: E. M. BENEDITO PEREIRA LIMA

PÚBLICO ALVO: ALUNOS DO 1º ANO

TEMA: ÓRGÃOS DOS SENTIDOS

DATA: 18 / 09 / 12

DISCIPLINA: CIÊNCIAS

DURAÇÃO: 1 AULA DE 50 MINUTOS

RECURSOS: COMPUTADOR COM ACESSO A INTERNET.

OBJETIVO:

- IDENTIFICAR O SENTIDO DE CADA ÓRGÃO

-PERCEBER A DIFERENÇA NA FUNÇAO DE CADA SENTIDO

- AMPLIAR OS CONHECIMENTOS COM APOIO DAS TECNOLOGIAS.

-APRENDER INFORMAÇÕES BÁSICAS SOBRE CADA UM DOS 5 SENTIDOS E  TESTAR O APRENDIZADO, COM UM DIVERTIDO JOGO DE PERGUNTAS NA INTERNET.

- DESENVOLVIMENTO:

• DEPOIS DE INTRODUZIR O TEMA NA SALA DE AULA, E OS ALUNOS JÁ TEREM DESENVOLVIDO  ALGUMA ATIVIDADE. PROPOR O JOGO NA INTERNET.
• EXPLICAR O JOGO ORALMENTE AINDA NA SALA DE AULA.
• LEVAR OS ALUNOS AO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, ORIENTANDO-OS SEMPRE QUANTO AO USO DO COMPUTADOR.

AJUDAR OS ALUNOS A ACESSAREM O LINK ESCOLHIDO http://www.escolagames.com.br/jogos/cincoSentidos/

• LER AS INSTRUÇÕES DO JOGO PARA OS ALUNOS;
• CONDUZIR OS ALUNO SEMPRE QUE SURGIR DIFICULDADES.
• DAR UMA ÊNFASE NA PARTE EXPLICATIVA DO TEMA EM ESTUDO,

- AVALIAÇÃO:

OBSERVAR O DESEMPENHO DOS ALUNOS DURANTE O JOGO E

A PARTICIPAÇÃO DE CADA UM.

REFERÊNCIA:

 http://www.escolagames.com.br/jogos/cincoSentidos/

HÍPER-PORTFÓLIO

PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL – PROINFO

CURSO: Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs

NOME: Deise Aparecida Santos Machado

UNIDADE 2: Internet, Hipertexto, Hipermídia

ATIVIDADE: atividade2_5criando um portfólio em hipertexto

MUNICIPIO: São João da Lagoa-MG

FORMADORA: Suzana Alves Araújo

MEU HIPER-PORTFÓLIO

QUEM SOU EU?

·         Trabalho com o ensino fundamental na Escola Municipal Benedito Pereira Lima e Educação Infantil no Pré-Escolar Municipal Fada Encantada, em São João da Lagoa.

·        Estou participando do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional –PROINFO INTEGRADO juntamente com todos os educadores da rede municipal de Ensino de São João da Lagoa. O objetivo desse Programa é a inserção de tecnologias da informação e comunicação (TIC) nas escolas públicas brasileiras, visando principalmente:

a.       Promover a inclusão digital dos professores e gestores escolares das escolas de educação básica e comunidade escolar em geral;

b.      Dinamizar e qualificar os processos de ensino e de aprendizagem com vistas à melhoria da qualidade da educação básica.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO CURSO

UNIDADE1: TECNOLOGIAS NA SOCIEDADE NA VIDA E NA ESCOLA

Nesta unidade, refletimos como a tecnologia está presente na vida das pessoas. As TIC, na educação, permitem uma compreensão profunda do mundo em que vivemos enriquecendo o conhecimento. Realizamos alguns debates presenciais, fóruns virtuais, divulgamos atividades no espaço biblioteca na plataforma e-proinfo e ainda anotamos nossas reflexões no diário de bordo.

·         Fórum: Quem sou eu como professor e aprendiz?

Aqui refletimos acerca das questões, o que é ser professor hoje? E quem sou eu neste contexto? Comentamos e  postamos no fórum.

·         DIÁRIO DE BORDO

         Nesta atividade fizemos reflexões a partir das questões: Como o professor pode desenvolver uma prática pedagógica integradora que contemple os conteúdos curriculares, as competências, as habilidades e as diferentes tecnologias disponíveis na escola em ações nas quais as tecnologias possam contribuir efetivamente? Como o professor pode criar uma situação de aprendizagem com o uso de tecnologias que seja significativa para o aluno? Fizemos nossas reflexões e postamos no espaço diário de bordo.

·         Biblioteca: Minha escola

Fizemos uma pesquisa para levantarmos quais eram os recursos tecnologicos existentes em nossa escola e de que maneira essas tecnologias estavam sendo utilizadas. Elaboramos uma breve apresentação em slids com as conclusões a que chegamos, e divulgamos no espaço biblioteca.

Ainda nesta Unidade de Estudos, postamos nossas reflexões no diário de bordo e discutimos no encontro presencial as atividades com Mapas Conceituais e WebQuest.

UNIDADE2: INTERNET, HIPERTEXTO, HIPERMÍDIA

Vamos conhecer, nesta Unidade, alguns dos principais aspectos das linguagens e formas que caracterizam a grande rede mundial de informação: a internet. Estudaremos, também, os conceitos de hipertexto e hipermídia, os quais definem como navegamos na internet.

·        FÓRUM

         Neste fórum relatamos como foi a experiência de navegar livremente na internet.

·        FÓRUM

         Neste espaço conceituamos hipertexto, fizemos colagem da internet e acrescentamos as nossas colaborações e ainda  comentamos postagens dos colegas.

• Blog: estamos trabalhando agora com postagens em nossos blogs. A atividade 2_5 consiste na criação deste hiper-portfólio aqui no blog.

PLANO DE AULA - A GALINHA PINTADINHA

INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO DIGITAL

CURSISTA: Deise Aparecida Santos Machado

ATIVIDADE: 3_1 Plano de aula

MUNICÍPIO: São João da Lagoa

Escola Municipal Benedito Pereira Lima

FORMADORAS: Patrícia Queiroz de Brito e Suzana Alves Araújo

 Projeto:   Galinha Pintadinha        

Plano de aula

Público– alvo: alunos da Educação Infantil – 1º Período.

Duração da aula: 4 horas.

Objetivos

·         Promover a partir da música, a integração das crianças, dando-lhes oportunidades de expressar sensações, sentimentos e pensamentos, ampliando assim seu conhecimento de mundo.

·         Motivar e integrar os alunos através de personagens lúdicos que tenham sentido para os pequenos;

·         Brincar com a imaginação e a fantasia através da arte;

·         Estimular, através da música uma possível “leitura” de cartazes enigmáticos divertidos;

·         Incentivar a partir da música, histórias e vídeos a produção textual oral.

Desenvolvimento

Nesta aula iniciaremos o desenvolvimento do projeto “A galinha pintadinha”; prepararemos os alunos previamente para receber a visita ilustre de Dona Galinha Pintadinha, a qual virá em nossa escola para nos contar uma história. As crianças serão orientadas sobre como se comportar na presença de uma visita, que hora poderá perguntar ou questionar alguma coisa estabeleceremos regras básicas de educação e bom comportamento. Ouviremos a história da “Galinha Ruiva” na versão de Dona Galinha Pintadinha. Logo após assistiremos o DVD com músicas e imagens da personagem ilustre. Em um segundo momento iremos fazer a leitura da canção mais popular da Galinha Pintadinha no cartaz enigmático. E para concluir nossas atividades nesta aula confeccionaremos um brinquedo em forma de galinha o qual produzirá um som semelhante ao da ave.

Conteúdos Programáticos

·         Musicas;

·         Linguagem oral;

·         Confecção de brinquedos;

·         Danças e gestos;

·         Dramatizações.

Recursos didáticos

·         Cartazes;

·         Aparelho de som;

·         DVDs;

·         Televisão;

·         Copos descartáveis;

·         Cordão;

·         Gravuras;

·         Lápis de cor;

·         Tesouras e fitas adesivas.

Avaliação:

Avaliaremos a participação individual e em grupo, realização das atividades propostas, e também se o aluno conseguiu assimilar os conteúdos propostos pelo professor em sala de aula, não esquecendo da capacidade do aluno com relação a aprendizagem.
 

FOTOS DA AULA: